Zapoznanie się z rodzicami. Wydarzenie z rodzicami: Gra szkoleniowa „Miło cię poznać”
Szkolenie dla rodziców
Znajomy
Cele . Zapoznanie uczestników ze sobą i z formą pracy w grupie. Wyjaśnianie oczekiwań i obaw rodziców. Ogólna orientacja w problematyce rodziców.
Ćwiczenie 1.
(7 minut)
Prowadzący zapoznaje uczestników z celami i zadaniami szkolenia. Omawiane są warunki i tryb pracy oraz wprowadzane są zasady pracy grupowej. Prowadzący informuje, w jakiej formie będą odbywać się zajęcia i jakiemu głównemu tematowi będą poświęcone. On także
odkrywa przed uczestnikami filozofię, na której budowane są relacje i interakcje z dziećmi – rozpoznawanie osobowości dziecka i chęć współpracy.
Ćwiczenie 2.
"Znajomy"
(5 minut)
Procedura wprowadzająca: uczestnicy przedstawiają się i wyrażają swoje obawy i oczekiwania w związku z nadchodzącą pracą.
Ćwiczenie 3.
„Zamień miejscami tych, którzy…”
(7 minut)
Prezenter oferuje wstanie i zmianę miejsca według jakiegoś kryterium.
Ćwiczenie 4.
(10 minut)
Prowadzący zaprasza grupę do pracy w małych, 3-4 osobowych grupach. Zadaniem uczestników będzie zinterpretowanie znaczenia zaproponowanych przysłów dotyczących relacji rodzinnych (Załącznik 1). Prowadzący oferuje każdej podgrupie trzy lub cztery przysłowia do rozważenia. Na koniec pracy nad przysłowiami grupy dają możliwości interpretacji przysłów, wyjaśniają, co oznacza nasze
przodków i jak istotne jest to w naszych czasach. Ważne jest, aby lider szukał sposobów na stworzenie atmosfery spójności grupy i podkreślał możliwość wykorzystania doświadczenia własnego i innych do rozwiązywania problemów edukacyjnych.
Ćwiczenie 5.
Praca domowa
(7 minut)
Prezenterka opowiada o tym, jak ważne jest zrozumienie siebie i swojego dziecka, a także zachęca rodziców do odpowiedzi na szereg pytań.
Należy zwrócić uwagę na wagę odrabiania prac domowych, gdyż ich omawianie zawsze odbywa się na kolejnych zajęciach. Odpowiadając na pytania, rodzice wypełniają tabelę, w której odpowiadają za siebie i za dziecko.
Pytanie | Odpowiedź rodzica | Odpowiedź jest dla dziecka |
Oto przykładowa lista pytań do małych dzieci i ich rodziców.
- Jaka jest moja ulubiona zabawka?
- Co lubię robić?
- Nie lubię, kiedy...
- Co najbardziej lubię jeść?
- Moje negatywne nawyki?
- Co mogę zrobić?
- Czego nie jestem w stanie zrobić? Itp.
Celem tego ćwiczenia jest aktywizacja rodziców i „skupienie” ich na dzieciach.
Wniosek. (3 minuty)
Wszyscy uczestnicy siedzą w kręgu. Facylitator zaprasza po kolei wszystkich do rozmowy o swoich wrażeniach ze spotkania.
Pytania do autorefleksji:
Co ci się podobało?
Co Ci się nie podobało?
Co było interesujące?
Co nie było interesujące?
Co jeszcze chciałbyś wiedzieć?
Jeżeli uczestnikom trudno jest odpowiedzieć lub czują się zawstydzeni, proszeni są o wypełnienie anonimowej recenzji.
Prezenter: „Odwaliliśmy dzisiaj dobrą robotę, klaskajmy i dziękujmy sobie nawzajem za dzisiejsze spotkanie.”
Lista wykorzystanej literatury:
- Markovskaya I.M. Trening interakcji rodzic-dziecko. - Petersburg: Przemówienie, 2005
Elena Stepankowa
Szkolenie dla rodziców przedszkolnych placówek oświatowych „Poznajmy się”
Szkolenie dla rodziców« Zapoznajmy się» w ramach klubu komunikacji "Harmonia"
Materiał: krzesła w zależności od liczby uczestników, paski papieru w różnych kolorach, plakietka dla każdego uczestnika, kartki papieru, kredki, zapałki po 10 sztuk dla każdego,
Gra muzyka. Uczestnicy studenci szkolenia wchodzą do biura, wybierz kolorowy pasek papieru, aby określić swój nastrój i samopoczucie. Siedzą w kręgu.
Prowadzący: Zasada niewystarczalności zajmuje duże miejsce w naszym życiu. Nie mamy wystarczająco dużo czasu, aby się spotykać, pieścić i zwracać na siebie uwagę. Cały czas biegniemy, spieszymy się, nie zauważamy się. Zatrzymajmy to na chwilę i porozmawiajmy ze sobą.
– Może coś Cię ostatnio niepokoi?
– A może czujesz się zmęczony?
– A może nawet drobne zdarzenia wytrącają Cię z równowagi?
Jeśli odpowiedziałeś "Tak", to dzisiaj powinniśmy porozmawiać o tym, że natura obdarzyła człowieka zdolnością do samoregulacji, to znaczy nikt inny, ale tylko Ty sam możesz zarządzać swoim stanem emocjonalnym.
Aby rozpocząć owocną pracę, zobaczmy, jaki nastrój i samopoczucie Ci dominuje. Psycholog komentuje znaczenie wybranego koloru. Karty „Znaczenie koloru”
Aby praca grupowa była bardziej wydajna i przyjazna dla środowiska, opracowano szereg zasad, które przyjmuje się w zależności od charakterystyki grupy.
ZASADY KRĘGU
1. ZASADY KARTY IMIENIOWEJ
Każdy członek grupy podczas pracy nosi na piersi wizytówkę. szkolenie. Na kartce uczestnik zapisuje imię, którym będą go nazywać wszyscy pozostali członkowie grupy.
Karty pozwalają członkom grupy i liderowi rozwiązać problem wzajemnego zapamiętywania się. Z drugiej strony, ponieważ członkowie grupy zobowiązują się nazywać każdego dokładnie tak, jak chce, jest to reguła "Pracuje" na poczuciu komfortu psychicznego członków grupy. A dodatkowo możliwość nazywania siebie fikcyjnym imieniem pomaga osłabić stereotypową samoświadomość i zachowania uczestników.
2. ZASADA "TU I TERAZ"
Wielu uczestników ma tendencję do wycofania się w sferę ogólnych rozważań, omawiania wydarzeń, które przydarzyły się innym ludziom itp. To uruchamia psychologiczny mechanizm obronny. Główny pomysł szkolenie– zamienić grupę w swego rodzaju lustro, w którym każdy członek grupy mógł przejrzeć się podczas różnych swoich przejawów, lepiej poznać siebie i swoje cechy osobowe.
Dlatego trzeba rozmawiać o problemach, które nas teraz nurtują (nawet jeśli zdarzyły się wcześniej).
Drugi aspekt tej zasady polega na konieczności omówienia procesów zachodzących w grupie (styl leczenia, relacje, konflikty itp.).
3. ZASADA "INFORMACJA ZWROTNA"
Po pierwsze, postaraj się, aby mówca poczuł to, co ty myślisz o jego przesłaniu. Po drugie, mówca musi się starać "złapać" mu przedstawione "informacja zwrotna".
4. ZASADA NIEMOŻLIWOŚCI BEZPOŚREDNIEJ OCENY OSOBY
Omawiając to, co dzieje się w grupie, nie należy oceniać uczestników, a jedynie ich działania (sprawozdania). Nie można używać instrukcji typ: „Dużo mówisz i jesteś niejasny…” lub zamiast frazy "Nie lubię cię" lepiej powiedzieć „Nie podoba mi się ton twojego adresu” i tak dalej.
Z psychologicznego punktu widzenia warto podkreślić, że zamiast oceniać drugą osobę, mówimy o naszych uczuciach, że ona jest (lub jego działania) powoduje nas.
5. ZASADA OBECNOŚCI SZKOLENIE
Obecność włączona szkolenie każdy członek grupy jest WYMAGANY przez cały czas pracy szkolenie. Oznacza to, że spóźnienia i nieobecności na zajęciach nie są tolerowane.
Zasada ta powoduje zwykle najpoważniejsze trudności i zastrzeżenia. Każdy ma bardzo ważne sprawy, obiektywne okoliczności i każdy prosi o złagodzenie reguły. Istnieją jednak uzasadnione powody, aby ściśle przestrzegać tej zasady. Udział w szkolenie nie może nie wpłynąć na każdego z jej uczestników. Z biegiem czasu członkowie grupy ufają sobie coraz bardziej, otwierają się na siebie i coraz bardziej przyzwyczajają się do języka i stylu komunikacji w grupie psychologicznej. Nawet po opuszczeniu choćby jednego zajęcia uczestnik wydaje się wypadać z tego procesu i jest postrzegany przez innych jako taki "outsider". A on sam nie od razu angażuje się w pracę, nie rozumie, co dzieje się w grupie.
6. ROZMOWY O SZKOLENIE
Pracując w grupie, w danym momencie prawo wypowiadania się ma tylko jeden uczestnik. Dzięki temu ludzie mogą słuchać i słyszeć innych, co w rzeczywistości jest najważniejsze w pracy grupy psychologicznej. Z drugiej strony jeden z uczestników ma prawo powiedzieć, co chce, ale tylko "w kole", czyli nie wolno szeptać z sąsiadem i „mruczeć pod nosem”.
Dyskusja na temat technologii jest niedozwolona treningi z ludźmi, nie uczestniczą w pracy grupowej, a członkom grupy nie wolno omawiać między sobą procedury do czasu zakończenia pracy w grupie. Prezenter odmawia odpowiedzi na pytania dotyczące zabiegu, typ: „Dlaczego wykonujemy to konkretne ćwiczenie?”, „Dlaczego jest to konieczne?”, „I należało to zrobić inaczej”.
Pytania tego typu i w ogóle skupiające się na kwestiach proceduralnych wskazują na obserwacyjną pozycję uczestnika. Obserwując grupę z zewnątrz, oceniając pracę lidera i pozostałych uczestników, osoba nie angażuje się w pracę, a zamiast przeżywać i analizować własne uczucia i doświadczenia, angażuje się w analizę i ocenę zachowań innych osób . To ponownie zmniejsza efektywność uczestnictwa w grupie. Dlatego prezenter nie ma prawa dać się wciągnąć w rozmowy, które nie mają żadnego związku ze znaczeniem.
8. ZASADY PRYWATNOŚCI.
Członkowie grupy muszą zrozumieć, że nie mogą przekazywać poza grupę żadnych danych osobowych, które otrzymali na temat jednego z członków grupy w trakcie pracy. Tylko "TU I TERAZ"!
9. ZASADA "WETO"
Ta zasada jest (lub prawo) dotyczy głównie liderów grup, którzy są przede wszystkim odpowiedzialni za "przyjazny dla środowiska" praca. Lider obserwujący proces, który może zaszkodzić pojedynczemu uczestnikowi lub grupie jako całości, ma prawo przerwać ten proces.
Łagodzenie stresu emocjonalnego.
Każdy człowiek dąży do sukcesu i dobrego samopoczucia. Chce być kochany i szanowany. Ale rozejrzyj się, ilu ludzi jest niezadowolonych z życia wokół nich. Jakby wisiał nad nimi ciężar problemów, z którymi nie byli w stanie sobie poradzić. W rezultacie pojawia się niepokój, strach, poczucie niepewności i stres emocjonalny.
Możliwość kontrolowania siebie była marzeniem człowieka od czasów starożytnych. Jest to umiejętność relaksu lub powstrzymania się, łagodzenia stresu fizycznego i emocjonalnego.
1. Ćwicz: „Przymiotnik rozpoczynający się na pierwszą literę imienia”.
Cel: przedstawienie członków grupy, ulga w stanach lękowych.
Każdy uczestnik wypowiada swoje imię i wybiera przymiotnik na pierwszą literę swojego imienia, który w jakiś sposób go charakteryzuje, odzwierciedla pewne cechy jego charakteru, jego indywidualność. Na przykład: „Jestem Marina. jestem mądry”.
2. „Zjednoczenie”
Uczestnicy swobodnie poruszają się po sali.
Instrukcje: „Znajdź tych, którzy mają ten sam kolor oczu” opcje: „Ci, których urodziny są w lecie”, „Ci, których imię ma 5 liter” itp.
Możliwe są inne opcje w przypadku dołączenia uczestników do grup w miejscu zamieszkania, znak zodiaku, ulubiony kolor itp.
3. Ćwicz: "Uścisk dłoni".
To ćwiczenie najlepiej wykonywać stojąc. Teraz wykonamy uścisk dłoni, ale uścisk dłoni nie jest całkiem zwyczajny. Twoim zadaniem jest połączenie dłoni lewej i prawej ręki za plecami. W tym przypadku łokieć prawej dłoni skierowany jest w górę, a łokieć lewej dłoni w dół. Najpierw w tej pozycji spróbuj po prostu sięgnąć do siebie palcami prawej i lewej ręki. Jeśli palce obu rąk się stykają, spróbuj przesunąć ręce jeszcze bardziej do tyłu, łącząc dłonie w uścisku dłoni. Tak więc łokieć prawej dłoni jest w górze, łokieć lewej dłoni w dół, łączymy dłonie za plecami. Proszę (Gong, pauza 20 sek.). Cienki. Teraz powtórzymy to ćwiczenie, zmieniając położenie rąk. Prowadzący ocenię jak daleko udało Ci się odsunąć ręce, jak silny był uścisk dłoni. Proszę (Gong). Dziękuję, koniec gry (Gong).
4. Znajomy.
Cel: познакомиться z nowymi ludźmi lub przyjrzyj się bliżej starym znajomości.
Koło. Każdy ma papier i długopis.
Prezenter czyta pytania (mogą być powierzchowne lub głębokie – są wymyślone przez prezentera). Odpowiedź (pisemny) bądź szczery i przygotuj się na to, że inni poznają Twoje odpowiedzi.
1. Kto jest Twoim ulubionym poetą?
2. Jaki jest Twój ulubiony kolor?
3. Jaką cechę najbardziej cenisz u ludzi?
4. Jaką porę roku lubisz najbardziej?
5. Gdybyś miał możliwość spędzenia tygodnia w dowolnym kraju na świecie, który kraj byś wybrał?
Arkusze są zbierane. Prowadzący po kolei czyta odpowiedzi każdej osoby. Po ich wysłuchaniu spróbuj zrozumieć, do kogo należą. Każdy może zgadnąć. Jeśli autor zostanie nazwany, ujawnia się; jeśli nie, pozostaje anonimowy.
5. Ćwiczenie „Co mam szczęście w tym życiu”
Cel: podniesienie poziomu optymizmu w życiu, stworzenie dobrego nastroju do pracy.
Członkowie grupy dzielą się na pary. Prezenter sugeruje ćwiczenia: „Przez trzy minuty mów swojemu partnerowi, jakie masz szczęście w tym życiu. Po trzech minutach zamień się rolami”. Po ćwiczeniu następuje krótka wymiana wrażeń.
Test „Ukryty stres”
Wszystkim uczestnikom szkolenie wydawane są przygotowane formularze testowe.
Oferowanych jest 9 sytuacji. Zwróć uwagę, które z nich najbardziej Ci przeszkadzają.
1. Zauważasz, że ktoś Cię obserwuje.
2. Chcesz wykonać połączenie telefoniczne, ale żądany numer jest ciągle zajęty.
3. Prowadzisz samochód, a siedzący obok Ciebie ciągle udzielają Ci rad.
4. Rozmawiasz z kimś, a trzecia osoba stale przeszkadza Ci w rozmowie.
6. Kiedy ktoś przerywa Twój tok myślenia.
7. Irytuje Cię połączenie kolorów, które Twoim zdaniem nie pasują do siebie.
8. Kiedy ściskając dłoń, czujesz, że dłoń partnera wiotcze.
9. Rozmowa z osobą, która wie wszystko lepiej od Ciebie.
Wynik: Jeśli zaznaczyłeś 5 lub więcej sytuacji, oznacza to, że codzienne kłopoty boleśnie uderzają Cię w nerwy. Staraj się unikać takich sytuacji lub poświęcaj im mniej uwagi.
6. Ćwiczenie „Ryczący silnik”
Cel ćwiczenia: rozgrzewka, uwolnienie emocji.
Prowadzący: Czy widziałeś prawdziwe wyścigi samochodowe? Teraz organizujemy coś w rodzaju wyścigu samochodowego w kółku. Wyobraź sobie ryk samochodu wyścigowego – „Rrrmm!” Jeden z was zaczyna od powiedzenia „Rrrmm!” i szybko odwraca głowę w lewo lub w prawo. Jego sąsiad, w którego stronę się odwrócił, natychmiast „wchodzi do wyścigu” i szybko mówi swoje „Rrrmm!”, zwracając się do następnego sąsiada. W ten sposób „ryk silnika” jest szybko przenoszony w kółko, aż wykona pełny obrót. Kto chciałby zacząć?
Opis: Portrety 6-8 uczestników "pociąg", stojąc w kolumnie i kładąc ręce na ramionach osób z przodu. Wszyscy oprócz pierwszego zamykają oczy. Ten „do pociągu” musisz przejechać przez przeszkody przedstawione przez innych uczestników. Jeśli liczba graczy jest niewielka, niektóre przeszkody można przedstawić za pomocą krzeseł. Zadanie „pociągi”- przechodź od jednej ściany pomieszczenia do drugiej, omijając po drodze 3-4 przeszkody (prezenter wskazuje które) i bez kolizji z innymi. Przeszkody przedstawione przy pomocy innych graczy (pożądane jest, aby wśród nich znajdowały się te, które trzeba okrążyć po okręgu), podczas zbliżania się do nich "wagony kolejowe" z niebezpiecznie bliskiej odległości potrafią wydać ostrzegawcze dźwięki – np. zacząć śpiewać. Gra jest powtarzana kilka razy, aby dać każdemu możliwość bycia zarówno przeszkodą, jak i częścią „pociągi”. Jeśli jest wielu uczestników i wielkość sali na to pozwala, możesz zwiększyć dynamikę gier, uruchamiając dwie gry na raz „pociągi”.
Znaczenie ćwiczenia: Jedność, wzrost wzajemnego zaufania uczestników, szkolenie pewność zachowania, gdy jest to konieczne do działania w warunkach braku informacji, poleganie na partnerach. Rozwijanie umiejętności koordynowania wspólnych działań. Dyskusja: Kto lubił być kim bardziej - "lokomotywa", "samochody", przeszkody; co to ma wspólnego? Jakich emocji doświadczyłeś poruszając się w składzie? „pociągi”? Do jakich sytuacji z życia codziennego można porównać tę grę?
8. „Znajdź dopasowanie”
Cel ćwiczenia: - rozwój zdolności przewidywania i intuicji; - kształtowanie postawy wzajemnego zrozumienia wśród członków grupy.
Każdy uczestnik ma przypiętą do pleców kartkę papieru za pomocą szpilki. Na kartce znajduje się imię bohatera z bajki lub postaci literackiej, która ma swoją parę. Na przykład: Krokodyl Gena i Czeburaszka, Ilf i Pietrow itp.
Każdy uczestnik musi znaleźć swoją „drugą połówkę” przeprowadzając wywiad z grupą. Zabrania się zadawania pytań bezpośrednich typ: „Co jest napisane na mojej kartce?” Na pytania można odpowiadać wyłącznie słowami „tak” i „nie”.
Na ćwiczenie przeznaczono 10 minut.
9. "Mecze"
Ćwiczenie przeprowadza się w parach. Każdy uczestnik otrzymuje dziesięć meczów. Ludzie siedzą w każdej parze plecami do siebie. Jeden jest przywódcą, drugi wykonuje jego polecenia. Lider w parze tych meczów buduje figurę i próbuje ją wyjaśnić drugiej stronie. W rezultacie liczby powinny być takie same. Następnie uczestnicy zamieniają się rolami. Na koniec następuje dyskusja.
10. Wspinacz
Opis: Uczestnicy stoją w wąskim szeregu i tworzą "głaz", na którym wystają wypustki ( „zaczepy”, utworzony z wyciągniętych rąk i nóg uczestników, których ciała były pochylone do przodu. Zadaniem kierowcy jest po nim przejść „skały” bez wpadania "przepaść", czyli bez wystawiania stopy poza linię utworzoną przez stopy pozostałych uczestników. Kierowca sam wybiera sposób rozwiązania tego problemu. Nie możesz rozmawiać. Najwygodniej jest zorganizować ćwiczenie w formie łańcucha – uczestnicy na jednym końcu „skały” jeden po drugim udają się do drugiego, gdzie ponownie "osadzony" w nią.
Znaczenie ćwiczenia: Budowanie zaufania, przełamywanie barier przestrzennych i psychologicznych pomiędzy uczestnikami. Dodatkowo ćwiczenie rozwija umiejętności komunikacji niewerbalnej. (komunikacja bez słów poprzez gesty, mimikę itp.) i koordynację wspólnych działań. Rozgrzewka fizyczna i emocjonalna.
Dyskusja: Wymiana emocji, które pojawiły się podczas gry. Jakie odczucia mieli kierowcy i podzespoły? "głaz" kiedy robisz to ćwiczenie? Co pomogło, a co przeszkodziło Ci w wykonaniu zadania?
Ćwiczenia „Kosz porad”.
Każdy uczestnik po kolei bierze karty i głośno czyta sugerowane wskazówki – Podziel się z nami, jakich technik używasz?
1. Regularnie śpij.
2. Spróbuj mówić i chodzić wolniej.
3. Częściej spaceruj na świeżym powietrzu.
4. Zrób listę rzeczy do zrobienia na dzisiaj.
5. Wyznaczaj sobie tylko realistyczne cele.
6. Poświęć dla siebie przynajmniej godzinę dziennie.
7. Uśmiechaj się i komplementuj siebie, patrząc w lustro.
8. Opowiedz bliskiej osobie o swoich kłopotach.
10. Przygotuj filiżankę ciepłej herbaty ziołowej i weź ciepłą kąpiel lub prysznic.
12. Poznaj swoje wzloty i upadki.
13. Żyj dniem dzisiejszym, nie wymagaj od siebie zbyt wiele.
14. Przypomnij sobie, jak się czułeś, kiedy wszystko było w porządku.
15. Nie staraj się zadowolić wszystkich – to nierealne.
16. Pamiętaj, że nie jesteś sam.
17. Bądź optymistą! Pomoże Ci to znaleźć w życiu znacznie więcej radości niż mroku.
18. Nie spiesz się z podejmowaniem jakichkolwiek decyzji. Najpierw się uspokój.
19. Zaakceptuj swoją porażkę! Każda osoba ma swoje zalety i wady.
20. Praca, którą kochasz, może być dobrym lekarstwem na stres.
Jeśli znajdziesz się w stresującej sytuacji, najważniejszy jest spokój, choćby tylko na zewnątrz. Zachowując spokój, możesz udowodnić sobie, że jesteś silną osobą. A co najważniejsze, zachowasz zdrowie.
11. Ćwicz: "Zmywarka" Lub "Myjnia samochodowa".
Cel: łagodzenie napięcia i niepokoju, rozwijanie spójności grupy.
Wszyscy uczestnicy stoją w dwóch rzędach naprzeciw siebie, odległość między nimi wynosi około 1 metr. Z kolei każdy z uczestników wyobraża sobie siebie albo jako jakiś sprzęt kuchenny, albo jako jakiś samochód i wchodzi w głąb kolejki. Wszyscy go naśladują "mycie", dotykam go z różną intensywnością. Mogą symulować silne strumienie gorącej wody, lekki chłodny prysznic lub wycieranie ciepłym powietrzem. Ten, który przechodzi, staje na końcu dowolnej linii, a ten, który stoi na początku jednej z ich linii, zaczyna iść.
12. Ćwiczenie „Uruchamianie słów”
Zamiar. Ćwiczenie pozwoli Ci „pobudzić” zmęczonych, zrelaksowanych uczestników w grupowej rozmowie psychologicznej szkolenie.
Do tego ćwiczenia prezenter będzie potrzebował stopera lub timera z możliwością ustawienia go na 20 sekund.
Prowadzący wyjaśnia uczestnikom znaczenie gry. Pierwszy uczestnik (sam prezenter nie bierze udziału w grze) mówi słowo (Rosyjski). Może to być dowolny rzeczownik lub nazwa własna. Następny uczestnik koła musi wymówić słowo rozpoczynające się na literę, na którą kończyło się poprzednie słowo. Jeśli słowo zakończyło się na miękkie znak lub„s”, brana jest przedostatnia litera. Oznacza to, że dzieje się to samo, co w słynnej grze „Miasta”, tylko Ty możesz wymówić dowolne rzeczowniki lub nazwy własne. Ciąg słów może wyglądać następująco Więc:
Życie itp.
Jeśli gracz wypowiedział słowo, które już istniało lub nie było rzeczownikiem lub imieniem własnym, zostaje wyeliminowany.
Gracze rezygnują także z innego powodu. Prezenter uruchamia stoper (regulator czasowy). Po dwudziestu sekundach przerywa grę. Gracz, którego tura się zatrzymała (poprzedni uczestnik zdążył powiedzieć słowo, ale ten jeszcze nie powiedział tego w całości lub nie zdążył powiedzieć tego w całości), opuszcza grę. W ten sposób uczestnicy mają motywację do jak najszybszego wypowiedzenia swojego słowa. Aby uniknąć sporów, lider natychmiast ogłasza werdykt (Na przykład): „Wasilij nie ma!” Wyeliminowany uczestnik opuszcza krąg.
Ostatni pozostały uczestnik zostaje ogłoszony zwycięzcą.
Aby mieć pewność, że uczestnicy zrozumieją zasady gry, zaleca się wykonanie kilku przebiegów wstępnych, w których nikt nie odpadnie.
13. „Przenoszenie ruchu po okręgu”
Cel ćwiczenia: - doskonalenie umiejętności koordynacji i interakcji na poziomie psychomotorycznym; - rozwój wyobraźni i empatii.
Wszyscy siadają w kręgu. Jeden z członków grupy rozpoczyna akcję z wyimaginowanym przedmiotem, aby można było ją kontynuować. Sąsiad powtarza czynność i kontynuuje ją. W ten sposób przedmiot krąży po okręgu i wraca do pierwszego gracza. Nazywa przedmiot, który przekazał, a każdy z uczestników po kolei nazywa to, co przekazał. 10 minut
14. „Dzieci”
Są sytuacje, kiedy musimy przekonać osobę lub dużą liczbę osób, lub odwrotnie, taki wpływ pojawia się na nas i nie zawsze rozumiemy, co za tym stoi wpływ: chęć pomocy lub oszukania. Każdy zna bajkę „Wilk i siedem kozłków”. W bajce jest siedmioro dzieci i jeden wilk. Mamy będzie siedmioro dzieci i siedmiu gości, ale pod postacią czwórki z nich będą się ukrywać prawdziwe wilki. Goście przyjdą i poproszą o wejście do domu. Zadanie goście: przekonaj dzieci, żeby je wpuściły. Dzieci muszą odgadnąć, kto jest kim, ale z siedmiu gości muszą wpuścić czterech. Dzieci wspólnie podejmują decyzje.
15. Letni deszcz
Pięknie zorganizowane ćwiczenie, które sprawia, że gracze czują się jak w zespole -10 minut- Przygotowanie Przesuń stoły i krzesła na bok, aby zrobić miejsce na grę.
Członkowie drużyny muszą tworzyć jak najbardziej regularny krąg. Gdy już to zostanie osiągnięte, wszyscy skręcają w prawo, tak że teraz wszyscy gracze stoją za sobą na wyciągnięcie ręki.
Powiedz graczom, że w tym ćwiczeniu wszyscy będą mogli usłyszeć dźwięk i szelest letniego, ulewnego deszczu. I tym lepiej będzie interakcja w składzie, tym piękniejsza będzie sensacja z gry.
Stań w kręgu z grupą i zademonstruj ruchy rąk, które przynoszą pożądane rezultaty szelest:
A. Połóż dłonie na plecach zawodnika stojącego z przodu, mniej więcej w okolicy łopatek i opisz nimi okrąg. Szelest odpowiada wiatrowi poprzedzającemu ulewny deszcz (faza A);
B. Powoli zacznij delikatnie klepać opuszkami palców plecy partnera, naprzemiennie obiema rękami. Zaczyna padać (faza B);
C. teraz zacznij bębnić dłonią po plecach partnera (faza C);
D. powrót do fazy B;
mi. przejść do fazy A;
F. przestań, pozwól swoim dłoniom spokojnie spocząć na plecach partnera.
Wyjaśnij grupie, że to ćwiczenie daje niesamowite efekty, jeśli wszyscy zamkną oczy.
Rozpocznij grę od fazy A. Gracz przed tobą „przesyła” ten ruch idzie dalej do uczestnika stojącego przed nim itd., aż powróci do ciebie. Kiedy poczujesz, że ręce partnera robią kółka na twoich plecach, rozpocznij fazę B i tak dalej, aż sekwencja dobiegnie końca. (Każdy kontynuuje wykonywanie ruchu plecami, dopóki nie otrzyma nowego sygnału.)
To jest nasze szkolenie zakończone, Nie mogę się doczekać kolejnego spotkania, na którym pokażę Wam, jak zrobić pudełka "szczęście".
„Doświadczenie w pracy przy korzystaniu z miniszkoleń np
technologie organizacji interakcji
placówka wychowania przedszkolnego z rodziną”
Iwanowa Olga Siergiejewna
Miejska przedszkolna placówka oświatowa
„MDOU nr 14 „Sołnyszko”
Dzieciństwo w wieku przedszkolnym to wyjątkowy okres w życiu człowieka. Jest to okres, w którym kształtuje się zdrowie i następuje wszechstronny rozwój jednostki.
W tym okresie człowiek rozwija samoświadomość, stabilne formy interakcji międzyludzkich, normy moralne i społeczne, a także kształtują się pierwsze wyobrażenia o sobie i otaczającej go rzeczywistości.
Rodzina i przedszkole to dwa elementy, które leżą u podstaw naszej przyszłości, ale jak pokazuje rzeczywistość, nie zawsze wystarczy im wzajemnego zrozumienia, taktu i cierpliwości, aby się nawzajem usłyszeć i zrozumieć. Nieporozumienia pomiędzy rodziną a przedszkolem odbijają się na dziecku. Nie jest tajemnicą, że wielu rodzicom zależy jedynie na tym, aby ich dziecko było nakarmione i ubrane, uważają, że przedszkole to miejsce, w którym opiekują się dziećmi tylko wtedy, gdy rodzice są w pracy. A my, nauczyciele, często doświadczamy dużych trudności w komunikowaniu się z takimi rodzicami. Jak trudno jest dotrzeć do takich matek i ojców! Jak trudno czasem wytłumaczyć rodzicom, że dziecko trzeba nie tylko pięknie nakarmić i ubrać, ale trzeba z nim komunikować się i rozwijać w nim umiejętność porozumiewania się z innymi, że należy uczyć dziecko myślenia i refleksji.
Zgodnie z ustawą „O edukacji”, „Wzorowymi przepisami dotyczącymi przedszkolnej placówki oświatowej”, „Federalnym państwowym standardem edukacyjnym dla edukacji przedszkolnej” jednym z głównych zadań stojących przed przedszkolem jest „interakcja z rodziną w celu zapewnienia pełnego i wszechstronnego rozwój dziecka.”
Czasy i obyczaje się zmieniają, postęp naukowy i technologiczny postępuje skokowo. Ale przez cały czas główną, niezmienną wartością pozostaje rodzina.
Obecnie poziom kultury pedagogicznej większości rodziców nie jest wystarczająco wysoki; rodzice często doświadczają trudności w wychowaniu dzieci i z tego powodu popełniają błędy w wychowaniu, co niewątpliwie negatywnie wpływa na wyniki ich działalności edukacyjnej i objawia się niskim poziomem poziom edukacji wielu dzieci.
Większość rodzin wychowuje swoje dzieci spontanicznie, nieświadomie, nieodpowiedzialnie, kierując się wzorcami zachowań rodziców, przenosząc edukację do przedszkola, a potem do szkoły, często nie wiedząc, co i jak zrobić, aby wychowywać dzieci w rodzinie.
Aby rozwiązać powstały problem, stanęłam przed koniecznością znalezienia nowych form pracy z rodziną, gdyż tradycyjne metody nie zawsze są skuteczne.
Celem mojej pracy jest:
Znalezienie skutecznych form współdziałania z rodzicami i dziećmi w celu zapobiegania i przezwyciężania trudności w wychowaniu w rodzinie;
Stworzenie jednej przestrzeni „Przedszkole i rodzina”.
W swojej pracy wykorzystuję wiele form pracy z rodzicami. Moim zdaniem najskuteczniejsze są takie formy i metody, które w praktyce pomagają rodzicom ocenić różne sposoby interakcji z dzieckiem, wybrać te najskuteczniejsze, pomóc skorygować błędy w wychowaniu dzieci i zdobyć doświadczenie w komunikowaniu się z dzieckiem.
Jest to zegarek tematyczny;
Piętnaście minut;
Seminaria i warsztaty;
Okrągłe stoły;
Wieczory pytań i odpowiedzi;
Dni Otwarte;
Wieczory relaksacyjne;
Konkursy i wystawy kreatywne;
Rodzinne zawody sportowe i intelektualne;
Poranki;
Jedną z cech technologii organizowania interakcji między przedszkolną placówką oświatową a rodziną jest wykorzystanie mini-szkoleń.
Jako przykład chciałbym podać jedno z takich mini-szkoleń, którego celem jest:
Zwiększenie efektywności interakcji pomiędzy rodzicami i dziećmi.
To miniszkolenie może stać się częścią spotkania rodziców.
Minitrening z rodzicami.
(Nauczyciel zwraca się do rodziców)
Każde szkolenie zaczyna się od powitania. Nie zmieniajmy tradycji.
1. Zacznijmy od pozdrowienia „Wstań…”.
Jego celem jest stworzenie nastroju optymistycznego i nastroju do aktywnej interakcji.
To ćwiczenie pomoże nam również poznać Twoje dzieci i Ciebie. Będę zadawał pytania i powstaną tylko ci, których odpowiedź będzie zgodna z rzeczywistością.
"Wstań...":
Kto ma syna;
Syn i córka;
2 córki;
2 synów itp.
(w zależności od składu rodziny)
Którego dziecko ma niebieskie oczy;
Wstańcie teraz, ci, których dzieci mają brązowe oczy;
Są rodzice, których dzieci mają szare oczy;
Które dzieci uwielbiają banany;
Kasza manna;
Które dziecko uwielbia myć naczynia;
Powstańcie, którzy w dzieciństwie chcieli zostać astronautą, lekarzem;
Może ktoś chciał zostać kucharzem;
Marzyłam o zostaniu nauczycielką;
Wstańcie, którzy wierzycie w Świętego Mikołaja.
Dowiedzieliśmy się więc trochę o twoich dzieciach i o tobie.
2. Bardzo często okazuje się, że my, rodzice, często wracamy z pracy w złym humorze, rozdrażnieni, rozgoryczeni. A nasze dzieci stają się zakładnikami tego złego nastroju.
Sugeruję ćwiczenie „Przebij bańkę”.
Pomoże Ci pozbyć się złości i negatywnych emocji.
Weź balon. Podczas pompowania wypełnij go wszystkimi złymi rzeczami, które zrujnowały Twój nastrój.
Czy jesteś gotowy, aby odpuścić swoją złość, drażliwość, wszystkie złe emocje, czy jesteś gotowy, aby się ich pozbyć?
Ktokolwiek jest gotowy, powiedz: „Odpuszczam negatywne emocje” i wypuszczam powietrze z balonu.
3. Wszyscy zostali uwolnieni od negatywnych emocji, nikt nie chciał z nimi pozostać i teraz w dobrym humorze kontynuujemy.
Proponuję aukcję-ćwiczenie „Nazwij to czule”.
Cel: zachęcić rodziców do używania miłych słów w kontaktach z dziećmi.
Weź kartę z numerem. Stań w kręgu.
Każdy z Was, jeśli zna czuły sposób zwracania się do dziecka, szybko, jak na aukcji, podnosi kartę i zyskuje prawo do odpowiedzi.
Zacznijmy więc.
(nauczyciel pogania uczestników jak na aukcji)
Zwycięzca stoi w środku kręgu, pozostali uczestnicy składają zwycięzcy życzenia. Zwycięzca otrzyma słodką nagrodę (na przykład Chupa Chups).
4. A teraz „Ankieta Blitz”.
Zadaję pytanie, a ty, podając zabawkę, szybko odpowiadasz, podając po 3 odpowiedzi:
Jakie jest Twoje dziecko?
Podaj swojemu dziecku 3 cechy, zaczynając odpowiedź od słów: „Moje dziecko…”
Moje dziecko uwielbia (także 3 odpowiedzi)
Marzę, żeby moje dziecko zostało...
Czego oczekuję od mojego dziecka?
Mówiłaś o swoich oczekiwaniach wobec dzieci, ale prawda jest taka:
Dziecko nie ma obowiązku spełniać oczekiwań rodziców. Często są to Twoje niespełnione pragnienia. Dziecko musi zostać zaakceptowane takim, jakie jest, dać mu możliwość bycia sobą i pójścia własną drogą.
Słowami mądrego poety chcę powiedzieć:
Twoje dzieci nie są Twoimi dziećmi:
Są synami i córkami samego życia.
Przyszli przez ciebie, ale nie od ciebie.
I chociaż są z wami, nie należą do was.
Możesz dać im swoją miłość, ale nie swoje myśli.
Możesz dać im schronienie dla ich ciał, ale nie dla ich dusz,
Bo dusze mieszkają w domu jutra
Które możesz odwiedzić nawet w snach,
Możesz chcieć być taki jak oni
Ale nie staraj się, żeby cię polubili,
Bo życie nie cofa się
I nie zatrzymuje się na jutro.
Abyście pamiętali o naszym dzisiejszym spotkaniu, chcę wam przedstawić przypomnienie, które pomoże wam w wychowaniu dzieci.
Notatka dla rodziców.
9 przykazań dla rodziców.
1. Jeśli dziecko jest stale krytykowane, uczy się nienawidzić.
2. Jeśli dziecko żyje we wrogości, uczy się agresywności.
3. Jeśli dziecko jest wyśmiewane, staje się wycofane.
4. Jeśli dziecko dorasta w atmosferze wyrzutów, uczy się żyć z poczuciem winy.
5. Jeśli dziecko dorasta w atmosferze tolerancji, uczy się rozumieć innych.
6. Jeśli dziecko jest zachęcane, uczy się wierzyć w siebie.
7. Jeśli dziecko jest chwalone, uczy się wdzięczności.
8. Jeśli dziecko dorasta w uczciwości, uczy się być sprawiedliwym.
9. Jeśli dziecko żyje bezpiecznie, uczy się wierzyć w ludzi.
Kilka wskazówek dla rodziców:
1. Nie oczekuj, że dziecko będzie takie, jakie chcesz.
Pomóż mu stać się sobą.
2. Nie wyładowuj swoich żalów na dziecku.
3. Nie patrz z góry na jego problemy.
4. Nigdy nie poniżaj.
5. Wiedz, jak kochać nie tylko swoje własne, ale także cudze dziecko.
6. Kochaj swoje dziecko jako nieutalentowane, nieudane, słabe.
Komunikuj się z nim, raduj się, bo dziecko to święto, które wciąż jest z tobą.
Pamiętać!
Dziecko oczekuje od Ciebie: czułości, czułości, miłości, ciepła, wsparcia, zrozumienia, życzliwości, opieki, pochwał, uśmiechu, a nie sugestii zachowywania zasad, natrętnego przekazywania doświadczeń, kontroli nad realizacją zasad, dyktowania, zarządzania , odrzucenie, potępienie, kara, podejmowanie za niego decyzji.
